Blog per als alumnes de l'INS Rafael Casanova de la matèria Llengua Catalana i Literatura.
Enguany l'utilitzarem per als alumnes de 3r i 4t d'ESO. Benvinguts!
Comencem el tema 2, que ens descobrirà el món literari dels herois i les heroïnes, la literatura èpica. I alhora, parlarem també de les llengües que es parlen a Europa i de més coses... Mireu! ⇊
Us enllaço també el document que us he donat, per si mai us torna a fer falta.
Comencem el repàs de les funcions sintàctiques. A continuació, us presento un vídeo de la Laia Danés Sanz que és molt interessant i molt curtet que les resumeix:
En aquest document també hi trobareu un resum per poder localitzar els complements verbals.
Però el més important és que sigueu vosaltres mateixos qui trobeu la manera d'identificar els complements verbals. Aquí teniu la plantilla d'una base d'orientació que haureu d'utilitzar per identificar totes les funcions sintàctiques.
Aquests dies hem estat parlant dels registres lingüístics i ja teniu la informació en aquesta entrada. Per continuar, i per posar-hi una mica d'humor, podeu veure aquest capítol de Plats Bruts que també ens deixa clar com les varietats d'una llengua van evolucionant:
A més, i tal com vau demanar, us penjo algunes activitats per poder practicar els registres lingüístics.
ACTIVITATS REFORÇ 1. Torna a escriure aquestes oracions substituint les expressions en cursiva per una d'aquestes locucions o frases fetes:
agafar una galipàndria - ser can Seixanta - això és Xauxa - mamar-se el dit - ser el cul d'en Jaumet
a. Estigues quiet! Sempre t'estàs movent...
b. Si surts al carrer sense abric et refredaràs. c. En aquesta casa hi ha un desgavell important.
d. Si et penses que t'ho permetrem tot, estàs molt equivocat!
e. No creguis que soc tan innocent, jo
Digues ara a quin registre pertanyen totes.
2. Què és una varietat històrica. Posa'n dos exemples que coneguis.
3. Escriu una oració per a cada situació:
a. Em trobo amb un amic pel carrer.
b. He de respondre un correu al meu cap.
c. He de començar una exposició oral a classe.
4. Llegeix aquests dos textos i digues quin registre utilitza cadascun i els motius que t'ho fan pensar.
a. "Constitueix una regió autònoma de Portugal. La capital és Funchal. Comprèn les illes de Madeira, la més important, i Porto Santo i els grups de Desertas i Selvagens."
b. "Madeira, en el meu carnet de ruta, era fins ara un vaixell de diamants i una gran alga fosforescent desmaiant-se sobre el negre de les aigües. Avui la visió decorativa, s'ha convertit en una massa rogenca, clapada de vinyes verdes, d'arbres molsuts i de casetes blanques."
5. Indica quines paraules formen part del registre col·loquial i quines al científic: flipar, pispar, aliè, otitis, molar, ratllar, emprenyar, cefalàlgia, clapada, albor, conya, pirat.
A més, podreu trobar aquí una pàgina web amb més activitats interactives. ACTIVITATS AMPLIACIÓ
Aquestes activitats són d'ampliació, per tant, si les voleu fer, és possible que hagueu de buscar informació fora del llibre. Podeu demanar-me ajuda. 1. Quins criteris es fan servir per adscriure un dialecte a una llengua determinada? 2. Digues la diferència entre argot i llenguatge tècnic (o tecnolecte). 3.Quines funcions corresponen a l'estàndard? 4.Indica els trets propis d'un registre tècnic que trobis al text següent: "Per a evitar o reduir al màxim la presència d'amines biògenes en els aliments, perquè no sobrepassis els màxims legals i per a obtenir productes de més qualitat, s'estudien millores no només en les característiques de les matèries primeres o en l'estabilització dels productes sinó també en els processos d'elaboració.
En aquest sentit, en productes carnis, s'han seleccionat soques dels microorganismes fermentadors dels embotits crus adobats (llonganissa, fuet i similars) que, tot mantenint les característiques sensorials, permeten obtenir productes amb un contingut molt baix d'amines biògenes."
ALS COMENTARIS HI TROBAREU EN BREU LES RESPOSTES.
Núria
